управление /

что делать руководителю

НОВАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА

«Ребёнок в процессе обучения должен быть субъ

ектом, а не объектом. Это то, что я считаю необ

ходимым условием настоящего образования»

Мы, в отличие от стандартной российской школы, в ка

честве основной цели образования никогда не ставили

и не ставим обучение математике, русскому, литературе,

английскому, истории, географии и так далее. Не рассма

тривали мы это никогда как нашу основную задачу. Наша

задача — воспитать «человека разумного», сформировать

думающего,

понимающего и способного к деятельности

человека.

Зарубежные стандарты образования уже очень давно на

целены в первую очередь на создание людей, которые спо

собны что-то делать и сделать в реальной жизни, то есть,

по сути, управленцев и предпринимателей. Работа совет

ской, а вслед за ней и российской школы была в первую

очередь направлена на создание носителей разноплано

вых сведений из разных сфер знания, которые в области

деятельности в лучшем случае были способны что-нибудь

посчитать и прочитать, в идеальном – даже написать,

но задачу воспитать думающего, понимающего и способ

ного что-то создавать человека до последнего времени

российская школа себе не ставила. Слава Богу, лет пять

назад прогресс пришел и в российскую школу – в нее стал

постепенно внедряться новый и очень осмысленный Феде

ральный государственный стандарт образования, в соот

ветствии с которым

главной целью школы является раз

витие личности учащегося, а не знания,

умения и навыки. Я с гордостью, даже не

много с хвастовством скажу, что главные

положения нового Федерального стан

дарта уже

25 лет

лежат в основе концеп

ции моей школы, и мы их старательно

реализуем.

Так что уже не первый год Новая гума

нитарная школа выпускает думающих,

понимающих и способных к деятельно

сти людей, то есть предпринимателей

в самом широком смысле этого слова,

не всегда

очень

исполнительных,

это

наш недостаток, но над этим мы работа

ем. Хотя… Насколько, по-вашему, пред

приниматель

должен

быть

исполни

тельным? Это ведь непростой вопрос…

Поэтому,

да,

наша

школа

выпускает

предпринимателей и управленцев, а не

просто индивидов, способных сдать ЕГЭ.

Разумеется, ЕГЭ наши выпускники сдают

– и сдают в среднем баллов на 20 выше,

чем по стране. В вузы поступают, ясное

дело, все без исключения… Это, конечно,

приятно, но вовсе не так уж важно. Важ

но другое – наши выпускники занимают

управленческую позицию и становятся

предпринимателями

в абсолютно

раз

ных сферах деятельности.

Почему школа называется гуманитар

ной? Ну, про это у нас на сайте подробно

написано, можно почитать. Это не зна

чит, что мы математике не учим. Учим

вовсю, и с математическими

школами на олимпиады ез

дим… Пару лет назад к нам в школу зашел Алексей Льво

вич Семёнов,

он тогда директором Института повышения

квалификации работников образования

работал, долго

работал, лет 20.

Пришёл к нам, походил полдня, а потом

сказал: «Вася, я вот что тебе скажу: у тебя школа никакая

не гуманитарная, никакая не «авторская», никакая не осо

бенная, у тебя просто НОРМАЛЬНАЯ ШКОЛА.

Только вот

беда в том, что больше таких школ практически почти

нет…»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАТАСТРОФА

«Содержанием образования

является метод

обучения»

В стране с образованием катастрофа, в Москве катастрофа.

Если лет 25 назад детей еще чему-то учили, то сейчас та

ких островков, где детей действительно учат, становится

все меньше и меньше. Дети, которые переходят к нам из

других школ, где они учились на пятерки и четверки, как

правило, и на единицу толком не обучены.

Хорошие, по

явившиеся в период «перестройки» учебники, постепенно

отправляются в утиль. Уровень выпускников педвузов уже

просто ниже плинтуса. Школы укрупняют, при этом хоро

шие школы объединяют с отстающими. Была такая дет

ская загадка: что будет, если скрестить ежа и ужа?

Ответ:

два метра колючей проволоки.

Всё это наводит на печаль

ные размышления… И никак из головы не могу выкинуть

подсмотренную где-то в Интернете фразу: «Чем хуже обра

зование, тем больше молодое поко

ление склонно считать, что у него

хорошее правительство».

У многих родителей существует пре

дубеждение против частных школ.

Занятно, что эти противники част

ного

образования,

отдав

ребенка

в государственную школу,

через не

сколько лет внезапно обнаружива

ют, что их ребенок ничего не умеет,

ничего толком не знает и не только

в вуз

не поступит,

но и

экзамены

в школе не сдаст, и начинают актив

но искать репетиторов. В частном

секторе, разумеется…

Новый

государственный

стандарт

образования – очень, очень хоро

ший.

Метафорически

выражаясь,

если работать по этому стандарту,

то получится что-то типа мерседеса

или форда. Но российская школа по

следние годы в основном производи

ла телеги. А российские педвузы вы

пускали

и продолжают

выпускать

мастеров по производству телег, а не

мерседесов.

И эти «мастера» учат «делать то, что

тебе сказали», «слушаться старших»,

«уважать старших», навязывая тем

самым освоенные ими самими нор

мы жизни и деятельности, в соответ

ствии с которыми тот, кто «старше»

Новая гуманитарная школа

Основана в 1992 году.

Негосударственное образователь

ное учреждение.

Победитель III Международной

олимпиады школ развивающего

обучения .

Экспериментальная площадка

Федерального института развития

образования Министерства образо

вания РФ.

Действительный член Межрегио

нальной тьюторской ассоциации.

Базовая школа государственного

университета «Высшая школа эко

номики».

Школа имеет государственную ак

кредитацию РФ и международные

аккредитации: AdvancED (сертифи

кат), Accreditation International (Ai)

(сертификат) и NCPSA (сертификат).

Контакты:

ул. Красноармейская, дом 30Б.

Тел. 8(499)152-17-06;

ngschool@school-1.ru

ngshkola@gmail.com